Qual o objetivo da avaliação das crianças e adolescentes na escola? Verificar se o aprendizado aconteceu? Se as informações foram absorvidas? Se o aprendiz tem a capacidade de mobilizar os conhecimentos adquiridos para resolver problemas? E quando, independente do formato da avaliação, o resultado da avaliação não é promissor? Quando um aluno, alguns alunos ou […]
Use a avaliação dos alunos para aprimorar sua escola Read More »
Tenho recebido muitas notícias, estudos e comunicados com a temática do engajamento dos alunos em sala de aula, esse sempre foi um assunto recorrente, mas aparentemente nesse momento pós pandemia, fechamento e reabertura das atividades presenciais da escola, essa preocupação se intensificou. Como engajar os alunos? Como criar aulas mais interessantes? Como tornar seu ensino
Seus alunos só estudam para a prova? Read More »
Ontem, em uma roda de conversa sobre educação, uma das participantes questionou como se dá o processo de apoiar as crianças no acesso aos conhecimentos já estruturados, porém sem apresentar uma aula expositiva ou direcionar uma atividade com esse propósito. Por exemplo, como apresentar que a biologia é a ciência que estuda os seres vivos
Educador, navegador e intitulador Read More »
É consenso afirmar que uma criança aprende a partir do que “você é” mais do que por aquilo que “você fala”, sendo assim, nós educadores nos colocamos a refletir sobre nossas posturas diante dos aprendizes. Devemos ser a imagem daquilo que gostaríamos que as crianças e adolescentes que acompanhamos se tornassem? A resposta é: Não!
Ensinar pelo exemplo de ser aprendiz Read More »
– Tem como consertar esse celular?Essa foi a pergunta motriz que originou diversas experiências e aprendizados. Me mostrou o celular com a tela rachada e aproveitou para perguntar o que era aquela peça redondinha que ficava em cima da tela, do lado da câmera frontal, que ficou exposta porquê a tela estava rachada. Falei que
Aprendizados seguem o ritmo da curiosidade Read More »
Uma das coisas que eu mais amo em trabalhar com educação em ambientes de liberdade é observar os caminhos sinuosos que as crianças percorrem na construção do seu aprendizado. Situações que a primeira vista parecem ilógicas, desorganizadas e multifocais (adjetivos bem próprios para o cérebro em desenvolvimento da criança), resultam em experiências de aprendizagem muito
A caminhada do aprender não é linear Read More »
Como se organiza uma escola sem grades curriculares? Sem planos de aula? Sem metas de conteúdo apresentado? Sem avaliações programadas? E mais, é possível organizar uma escola assim? Essa é uma grande dúvida que recebo de educadores e gestores escolares, de um lado estão os que reconhecem que a sobrecarga de controle não favorece o
A organização de uma escola sem grades Read More »
Ao pensarmos em metodologia de projetos, como o design thinking, recorremos ao estudo dos grandes inventores e criativos da humanidade, desde a antiguidade até as modernas startups do Vale do Silício. Eu acredito que também seja muito produtivo observar os grandes inventores dos jardins de infância. Há 10 anos quando conheci essas metodologias fiquei fascinado
A organização criativa da infância é brilhante Read More »
A brincadeira é a expressão natural da criança no mundo, ao chegar em um novo ambiente, ao conhecer novas pessoas, ao utilizar novos materiais, ao experimentar novas sensações, a criança aprende sobre o mundo nessas relações e naturalmente nessas interações ela perpassa pelas etapas da metodologia científica. Imagine uma criança brincando com massinha pela primeira
Brincar é um ato científico Read More »
Diversos documentos, estudos, livros e conferências chegam a mesma conclusão nas últimas décadas:– O mundo está mudando mais rápido que a capacidade do sistema educacional de preparar os estudantes para essas mudanças. Sabendo disso, são muitas são as diretrizes e metas estipuladas para corrigir essa defasagem. Várias delas focam em quais habilidades e competências devem
Para um mundo volátil, seres aprendentes Read More »